基拉尼高中高中

尊重渴望

电话02 9451 7005.

电子邮件likarney-h.school@det.nsw.edu.au.

个人发展,健康和体育

个人发展,健康和体育(PDHPE)是幼儿园到10年的强制性。

根据新南威尔士州教育标准权限(NESA),预计学生将每年参加PDHPE 300小时,而7至10日。

PDHPE为学生提供了探索可能影响自己和其他人的健康,安全和福祉的问题的机会 - 现在和未来。学生还参与挑战性和愉快的体育活动,提高他们以技能和信心移动的能力。

在第11和12年,可用课程包括:

  • 社区与家庭研究
  • 探索幼儿期初
  • 个人发展,健康和体育
  • 体育,生活方式和娱乐研究。

哲学

PDHPE教师是一种创新和热情的教师,专注于提供质量教学,以支持21世纪的学习者。

PDHPE教员为所有学生提供了机会,以采用终身健康,积极的生活。通过健康和体育教学所教育的知识,理解和技能为学生提供了在不断变化的环境中提升自己和其他人的健康和幸福的基础。

课程提供

PDHPE课程为学生提供了从年7到12年从一系列不同科目的一系列不同科目的机会。

PDHPE阶段4和5(年7至10)

个人发展,健康和体育教育(PDHPE)的目的是培养学生提高个人健康和福祉的能力,享受积极的生活方式,最大化运动潜力,倡导终身健康和身体活动。通过通过4条股:自我和关系,运动技能和表现,个人和社区健康和终身体力和终身的身体活动,通过发展知识,理解和技能,在PDHPE中发生。

个人发展,健康和体育教育(PDHPE)对学生的认知,社会,情感,身体和精神发育有大量贡献。它为学生提供了学习的机会,并练习和维护健康,生产性和活跃的生活方式。它还涉及学生通过挑战和愉快的运动经验学习,并提高他们在各种环境中以技能和信心移动的能力。它促进了生命中的身体活动的价值。

体育活动和体育研究(通过)内容已认可课程(CEC) - 庭院5(年9到10)

7至10个教学大纲的身体活动和体育研究的目的是提高学生在体育活动和体育中有效参与的能力,从而提高自己和其他人的生活质量。通行证是体育活动的广泛观点和个人可以将活动建立在生活方式中的许多可能的背景。它采用广泛的终身体育活动,包括娱乐,休闲和冒险追求,竞争和非竞争性的游戏,个人和团体身体健康活动,以及使用身体活动进行治疗和修复。

儿童研究5(9至10年)

儿童研究探讨影响产前的广泛的社会,环境,遗传和文化因素 发展和孩子的感觉 福利 和属于。

社会有责任在早年为儿童提供安全,培育和挑战性的环境,因为这对最佳增长和发展至关重要。

个人发展,健康和体育阶段6(11至12年)

第6阶段的PDHPE目的是在每个学生中发展一个能力,批判性地思考与健康和身体活动有关的关键问题,以便对支持和贡献健康,活跃的生活方式和社区的知情决定。

PDHPE是一个综合研究领域,提供了学生的知识,社会,情感,身体和精神发展。它涉及学生学习和练习维护活跃,健康的生活方式和提高健康状况的方式。它还涉及关于运动的社会和科学谅解,这导致了加强运动潜力和生活中运动的欣赏。

运动,生活方式和娱乐阶段6(11至12年)

在每个学生中,通过主动和健康促进生活方式所需的知识,理解和技能在每个学生中都会发展这项运动,生活方式和娱乐内容课程(CEC)。体育,生活方式和娱乐使第6阶段的学生能够在幼儿园学习到10年的个人发展,健康和体育教育。具体而言,它专注于学习区的那些方面,这些方面最密切关注运动和体育活动。

社区和家庭研究第6阶段(11至12年)

社区和家庭研究(CAFS)第6阶段旨在在每个学生中发展管理资源并采取行动以支持澳大利亚社会中个人,集团,家庭和社区的需求。当代社会的特点是社会和技术变化快速,文化多样性,相互矛盾的价值观和竞争力。

制定对社会和生活在社会的理解需要全面了解其复杂性质。因此,CAFS是一种跨学科课程,在家庭研究,社会学,发育心理学和学生的一般生活经验中的选择。本课程侧重于资源管理技能,使人们能够在日常生活中有效地运作,家庭和社区。