基拉尼高中高中

尊重渴望

电话02 9451 7005.

电子邮件likarney-h.school@det.nsw.edu.au.

技术与应用研究

技术和应用研究(TAS)为7年级和8日的所有学生都是强制性的。学生还可以从一系列选修TAS科目中进行选择。

在TAS中,学生通过使用理论和实践课程的一系列工具,材料和技术,通过设计和生产过程来开发知识,理解和技能。

技术学习的连续性是:

  • 通过科学和技术k-6和技术强制幼儿园向第8年授权为7-8个教学大纲
  • 根据学生越来越复杂,在他们应用知识,技能和理解的能力方面越来越复杂,以设计和生产解决方案
  • 通过一系列教学大纲解决了特定技术和设计方面的学生专业化。

该技术和应用研究(TAS)教师包括一系列涉及技术的大量科目。学生们有机会参与各种创造性和实践经验,这些经历借鉴了各种技术。

舞台4级的学生味道为8种不同的技术,然后他们可以专注于5阶段的级别。他们有能力在这一点上选择3个选修科目。

阶段的学生6级有能力将他们的研究专注于各种工程,食品技术,纺织,工业技术,热情好客和建筑。

在整个TAS主题中,基本原则是在基于项目的上下文中的创造性问题解决和技能累积/建筑物的参与之一。

鉴于澳大利亚对技术工人的持续供应,特别是在信息和通信技术(ICT)中,TAS受试者符合学生的要求,重点是在合作环境中批判性思考。

技术强制性(7和8年)


技术(强制性)涵盖了TAS关键学习区的强制部分。该课程从幼儿园到6年级科学和技术股线进行。

该课程的目的是培养学生的设计,生产和评估质量解决方案的能力,这些解决方案应对所确定的机会和需求。它使学生​​能够证明解决方案并负责任地,安全和创造性地使用和选择材料,工具和技术。

设计和技术(年9和10)


设计和技术的目的是让学生参与技术创新和设计世界,同时探索对个人,社会和环境的影响。技术在不断变化和快速变化中,他们发展和发展到它们对环境和生活产生影响。

设计和技术学生将提供开发的机会:

  • 使能够应用设计过程,开发,传达解决方案,创建系统和使用技术来解决问题的技能来解决问题
  • 与日常生活相关的项目,确定问题和创建解决方案
  • 功能和审美设计解决方案,使学生在思考和应用中成为创新和创造性
  • 广泛科学,技术,工程和数学(Stew)焦点设计问题与解决方案的关键分析。

食品技术(90岁和10)

食品技术的目的是9和10个教学大纲是积极参与学生在各种环境中了解食物,使他们能够评估食品,技术,营养状况与生活质量之间的关系。学生将对他们的实际互动和决策产生信心和熟练熟练的态度。

图形技术(年9和10)

图形技术的目的是在学生中开发创造性地思考的能力,使用各种图形技术和媒体将信息传达给一系列受众。

图形技术为学生提供了机会:

  • 制定理解图形通信的重要性以及用于传达信息和思想的技术和技术(包括3D打印)
  • 了解全球化的行业时代和快速的技术开发,其中计算机辅助设计(CAD),计算机辅助制造(CAM),交互式图形设计(IGD)和多媒体应用广泛使用
  • 利用真正的图形语言
  • 在使用工业,商业和家庭环境中广泛使用的各种工具,材料和技术,制定特定的操纵和认知技能。
 

工业技术(第9和10年)

工业技术的目的是通过与规划,开发和建设质量实际项目的规划,开发和建设的安全互动,开发与一系列技术相关的知识,理解,技能和价值观。

信息和软件技术

信息和软件技术教授可宝贵的计算技能,将转移到可能感兴趣的任何领域。本课程将告知学生在他们的计算机和计算机应用程序中发生的事情会发生什么,这将创建更强大的计算机用户。

学生将在各种计算应用程序中培养技能,例如Microsoft Word,Microsoft Excel和Microsoft Access。学生还将有机会在Adobe Creative Suite中看一些特定技能。他们还将了解互联网如何运作以及如何将其作为研究中的强大工具,并学习软件开发和编程基础知识,并通过介绍Visual Basic。

高校证书(HSC)

 

TAS提供各种HSC受试者。这些包括:

  • 施工
  • 设计与技术
  • 工程研究
  • 食品科技
  • 招待
  • 工业技术 - 木材
  • 工业技术 - 多媒体
  • 纺织和设计
  • 信息流程和技术
  • 软件设计与开发。